Si raccomanda ai futuri insegnanti di scuole speciali di lavorare al massimo il 50% del loro tempo durante il corso di laurea magistrale in Educazione scolastica speciale, in modo da avere tempo sufficiente per il corso, che comprende sia l'insegnamento in classe che l'e-learning, l'autoapprendimento e il tempo di preparazione e follow-up.

Oltre ai due anni di esperienza professionale in un settore affine (logopedia, psicomotricità, pedagogia sociale, terapia occupazionale, scienze dell'educazione, educazione speciale, psicologia), gli aspiranti studenti del corso di educazione curativa senza diploma di insegnamento possono partecipare al programma "Lateral entry curative education (HQ)", che fornisce loro le conoscenze preliminari necessarie per poter partecipare al Master. Viene fatta una distinzione tra i candidati con più di due anni di esperienza scolastica regolare e quelli con meno di due anni di esperienza scolastica regolare. Entrambe le varianti del programma HQ si estendono su due semestri aggiuntivi, ovvero un anno.

Con un Master in Educazione Speciale, i laureati sono qualificati per lavorare nell'educazione speciale integrata in classi ordinarie come insegnante di IS, come insegnante di IF per il supporto integrativo in classi ordinarie, come insegnante in piccole classi, così come in scuole e centri di educazione speciale.

Il programma di Master in Educazione speciale fornisce solide conoscenze in materia di intervento, diagnosi, prevenzione e cooperazione e si concentra su cinque aree di studio: Diagnosi individuale e analisi sistemica, sostegno e insegnamento, consulenza e riflessione, informazione e comunicazione, cooperazione e coordinamento.

L'esperienza professionale nell'ambito dell'educazione ai bisogni speciali non è richiesta per l'accesso laterale al corso di laurea. È sufficiente che questa sia stata maturata al momento dell'ingresso nel programma di Master.